在希望少年學(xué)校這個(gè)大熔爐里,，一個(gè)個(gè)叛逆的孩子自愿或被迫被家長送進(jìn)來,，每個(gè)孩子都在學(xué)校創(chuàng)造屬于自己的成長故事,，來自廣西某地的女生小麗（化名）就是這樣的,。

    由于家庭的原因,，她小小年紀(jì)從二年級起就一個(gè)人讀封閉教育學(xué)校,，爸爸,、媽媽忙于工作謀生,，通常一個(gè)月才能和他們見面。小麗不但要學(xué)著照顧自己,，甚至還要在休息之余照料弟弟,，用她的話說：我自己都是一個(gè)孩子，怎么能要求我去帶弟弟呢？帶不好還要挨罵,。我覺得好委屈,、好辛苦......廣西女孩特有的堅(jiān)韌在她身上表現(xiàn)得淋漓盡致，可是仍然無法掩蓋她這個(gè)年齡的稚氣和脆弱,。她成績一直都不怎么好,，卻一直堅(jiān)持著讀書，盡管她每天上課都是要么趴著睡覺,，要么和同學(xué)講話,。然而，到了初一以后,，叛逆的她終于表現(xiàn)出更具有破壞性的一面：天天不進(jìn)家門,，跟父母頂嘴，到處結(jié)交不良少年,，她討厭家長,，厭惡這個(gè)沒有溫度的家庭。至少,，在她看起來是這樣的,。

媽媽一度悲觀失望，到處向親朋好友打聽叛逆學(xué)校哪里好,，后來有人告訴他湖南希望學(xué)校辦學(xué)十二年了,，自己的孩子就是從那里畢業(yè)的，現(xiàn)在可聽話了,。小麗媽媽半信半疑,，無路可走的媽媽決定試一試。

  小麗來到學(xué)校一周以后,，心理老師對她做了有針對性的輔導(dǎo)方案：

1,、用三到四天的時(shí)間給孩子做評估性會(huì)談，明確孩子的所有問題是什么,，哪些是主要問題,，哪些是次要問題，對問題進(jìn)行總結(jié)分類,。大家可不要小看這個(gè)步驟,，評估性會(huì)談就像找靶子一樣，只有找到了目標(biāo),，我沒在后面才能準(zhǔn)確輔導(dǎo),。當(dāng)然，這些“靶子”不多也絕對不能少,，我們要的是“全面”,。

2、形成問題清單,。

3,、形成目標(biāo)清單，制定輔導(dǎo)計(jì)劃,。目標(biāo)清單是對孩子輔導(dǎo)方向的具體化和高度濃縮,，孩子的成長始終還是以他們自己為主體的，解決成長問題是老師的責(zé)任,，更是孩子的責(zé)任,，因此我們與小麗一起制定大家共同認(rèn)可的咨詢計(jì)劃。

4,、幫助孩子走出自我中心,。引導(dǎo)孩子站在家長的角度分別去理解：為什么我要小小年紀(jì)讀封閉教育學(xué)校，為什么我那么小就要照顧弟弟,，為什么他們陪伴我的機(jī)會(huì)那么少,？當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長吃得苦、遭遇的罪比自己多得多的時(shí)候,，她哭了,，她說我從來沒有想到過媽媽一個(gè)人有那么苦，以前的時(shí)候我居然還怪媽媽...從情感上理解和接受家長,。

5,、尋找與親人相處的舒服區(qū)間，接納家的不足,，消除童年時(shí)的不良情緒,；

6、引導(dǎo)孩子做更好的自己,，從認(rèn)知上確定自己的角色和責(zé)任,。

    在經(jīng)過四個(gè)多月的輔導(dǎo)以后，小麗告訴我：“我現(xiàn)在不像剛來的時(shí)候那種表面乖,，我現(xiàn)在覺得自己好多問題要改,，記得以前剛分到老師這里的時(shí)候還有點(diǎn)緊張，今天就好放松,，我感覺今天收獲滿滿,。”小麗滔滔不絕的分享自己的咨詢心得,。老師乘機(jī)跟她說：你今天跟我說想要做一個(gè)大姐姐,，幫助媽媽好好照顧弟弟，那老師給你一個(gè)建議吧,，寫一封信給他,，鼓勵(lì)他,，你知道他很依賴你的哦？小麗很愉快的答應(yīng)了,。

   小麗姐姐微微變胖的臉上洋溢著快樂的笑容,，她決定做一個(gè)能幫媽媽分擔(dān)的女兒，做一個(gè)能盡責(zé)任愛護(hù)弟弟的大姐姐,。末了,，老師問她：你用分?jǐn)?shù)形容一下自己對父母的恨，19%吧,。老師很驚訝的告訴她一個(gè)秘密：知道嗎,？我以為是20%。（我們都笑起來,，是的呀,，我們就是解決問題的同盟）。

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